Populariseringen av STEM-programmer bidrar til utvikling av digital og vitenskapelig kompetanse, teknologisk og annen kompetanse rettet mot barn og unge. STEM-programmodellen er basert på kombinasjonen av multidisipliner innen naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk slik at individer blir i stand til å løse problemer, tenke kreativt og omsette ideer til resultater. I følge den verdensomspennende “Trends in international studies of mathematics and science” (PISA)-forskningen, ble det oppdaget at selv de mest suksessrike EU-medlemslandene viser en nedgang i gjennomsnittet av studenter i vitenskapelige ferdigheter. En av årsakene til nedgangen i gjennomsnittet i vitenskapelige ferdigheter er spredning av digitalt innhold, akselerert teknologisk fremgang men også enorme mengder informasjon som påvirker atferden til unge mennesker.Men teknologiske midler muliggjør en annen kvalitet av pedagogiske tilnærminger gjennom interessante måter å bruke teknologiske midler på STEM-feltet på. I dag er det absolutt nødvendig at utdanningsmiljøer forbedres ved å oppmuntre til kreativ tenkning og implementere innovative ideer i henhold til vitenskapsstrategien, utdanning og teknologi. Prosjektet tar sikte på å oppmuntre til tverrfaglig læring, dvs. kombinasjonen av alle områder for å løse en oppgave som bidrar til utvikling av ulike ferdigheter hos elevene, som: samarbeid, teamarbeid, tilpasningsevne, innovasjon osv., og de nevnte egenskapene som vil være aktiviteter å utvikle ble også anerkjent av vedtaket om vedtak av læreplanen for faget Natur og samfunn for grunnskoler i Republikken Kroatia. Selv om utviklingen av STEM i grunnskoler i Republikken Kroatia har gått betydelig de siste årene, er digitalt utstyr og teknologier en viktig forutsetning for utviklingen av STEM-tankegangen. Målet med dette prosjektet er å etablere en synergi i utviklingen av formell og uformell utdanning med det formål å utvikle et program beregnet for STEM-feltet, som er delt i to deler, en for studenter og en for lærere.